Высокий риск наличия дислексии и дисграфии.

Недоразвитие зрительного восприятия, анализа и синтеза, неточность пространственных представлений приводит к таким ошибкам чтения и письма как замены букв, сходных по начертанию (написанию). В логопедии стойкие ошибки в чтении и на письме такого типа обозначаются как оптические (от греч. optikos –зрительный) дислексия и дисграфия.

Оптимальным для предупреждения подобных нарушений чтения и письма или минимизации их проявлений у школьников является систематическая работа по развитию зрительного внимания, зрительного анализа и синтеза, зрительной памяти, ориентировке в пространстве. При обучении грамоте важна формирование графического образа букв на полианализаторной основе: не только зрительное узнавание букв, но и обводка пальцем контура выпуклых рельефов букв, узнавание объемных букв на ощупь и пр.