родителям и специалистам
«Периодически встречаю дислексию среди своих студентов»
Результаты исследования осведомленности о дислексии и других особенностей обучения среди преподавателей иностранного языка.
Осенью 2022 года проект «Dyslexia Community» провел исследование среди преподавателей иностранного языка, чтобы выявить картину осведомленности преподавателей по теме дислексии и других связанных с ней особенностей обучения.
В исследовании приняли участия преподаватели преимущественно английского языка (94,5%) средний возраст которых составлял 25-34 годы (54,5%), которые преподают иностранный язык взрослым (78,2%).
На вопрос «Знаете ли вы что такое дислексия, дисграфия и другие нейропсихологические особенности обучения?» 90,9% опрошенных ответили положительно. Из них 81,8% процентов ответили, что хорошо понимают природу таких нейропсихологических особенностей и 5,5% — никогда не слышали о такой особенности обучения.
На вопрос «Знаете ли вы что такое дислексия, дисграфия и другие нейропсихологические особенности обучения?» 90,9% опрошенных ответили положительно. Из них 81,8% процентов ответили, что хорошо понимают природу таких нейропсихологических особенностей и 5,5% — никогда не слышали о такой особенности обучения.
Возраст преподавателей
Общая осведомленность о дислексии и других схожих особенностях обучения
Насколько хорошо преподаватели понимают природу дислексии
Что касается преподавательского опыта, то 54,5% респондентов ответили, что никогда не сталкивались с такой особенностью у студентов или они не говорят о ней. В то время, как 43,6% отметили, что иногда замечают особенности восприятия информации у студентов, схожие с дислексией, но никто из участников образовательного процесса не акцентирует на этом внимание.
Проявленность дислексии в образовательном процессе
83,6% преподавателей ответили, что в ситуациях работы с людьми с дислексией в будущем постараются готовить персональные задания для таких студентов и, при необходимости, выстраивать индивидуальный образовательный маршрут.
Отношение преподавателей к выстраиванию специального образовательного маршрута для людей с особенностями обучения
“
Однажды я узнала от коллеги, с которой мы вели общий класс, что у одной из учениц дислексия уже после окончания её обучения. Оказалось, мама ученицы никому из учителей намеренно не говорила об этой особенности своей дочери, т.к. хотела, чтобы к девочке относились как и ко всем другим детям. Я же списывала всё на невнимательность, а оказалось ребёнку нужен был иной подход. Считаю, что нужно донести до родителей, что скрывать такую информацию не стоит! Очень важно предупредить учителя, если вы хотите, чтобы обучение было эффективным.
“
У меня самой лёгкая форма дислексии и когда я замечаю студентов с похожими симптомами, всегда в первую очередь пытаюсь их расслабить и дать понять, что это не так страшно и вообще я такая же. А в основном советую использовать spell-check где есть возможность, чтобы наглядно видеть свои ошибки. Ещё совет, не зацикливаться на каком-то одном слове, т.к. это только усиливает симптомы и не способствует пониманию.
Вам может быть интересно