родителям и специалистам
Ребёнок не пишет в школе. Что делать?
Что делать, если вы столкнулись с проблемой, когда ребёнок не хочет писать в классе?
Как себя вести, если в один прекрасный день в дневнике своего ребёнка появляется запись «Не хочет писать в школе»? Разбираемся в первопричинах проблемы вместе.
Почему ребёнок не хочет писать в школе?
Причин, по которым ребёнок не пишет в классе, может быть несколько. Начнём с того, что в отказе от учёбы (в том числе и в откзае от письма на уроках) может быть спрятана обычная скука. Школьнику просто не интересно либо изучаемый предмет/урок, либо он уже знает то, что только начинают изучать другие дети, либо у него недостаточно мотивации как учиться вообще, так и писать на уроке в частности.
Другая причина может быть связана с психологическим либо эмоциональным дискомфортом, который испытывает маленький человек. Блокировать нормальный школьный процесс у ребёнка может нехватка времени на выполнение того или иного письменного задания, а также страх допустить ошибку. Иногда – конфликт с одноклассниками, соседом по парте либо учителем.
Ещё один фактор, из-за которого (возможно) ребёнок не любит писать – дисграфия.
Дисграфия – частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Часто у детей с дисграфией плохой почерк — мелкий или очень крупный, неразборчивый; трудности с соблюдением строки (слова «заезжают» на поля, друг на друга, «сползают» со строки). Помните, что дисграфия обусловлена несформированностью ряда высших психических функций. Её проявления носят стойкий характер и не связаны с нерегулярностью обучения ребёнка.
Из-за постоянных ошибок и помарок, вызванных дисфункцией, ребёнок может не только разлюбить писать, но и потерять мотивацию к учёбе.
Что делать, если ребёнок не любит писать?
Если первопричиной того, что ребёнок не пишет в классе, является дисграфия, и родителям, и учителям стоит выработать определённый курс поведения, которого стоит придерживаться; сделать обучающую среду максимально комфортной и ни в коем случае не стыдить ребёнка или винить в том, что он лентяй.
Главные советы родителям, если ребёнок не пишет в школе:
Верьте в ребёнка
Дом для школьника должен быть настоящей крепостью. Дома крайне важна атмосфера понимания, поддержки, поощрения ребёнка. Важны взаимоотношения между всеми членами семьи, а также стойкое осознание, что дома – всегда безопасно.
Фокусируйтесь на хорошем
При проверке домашнего задания старайтесь избегать отрицательных оценок. Даже за самые незначительные, за малейшие успехи важно поощрять ребёнка интересными для него вещами, которые поспособствуют развитию его кругозора: книгой, театром, небольшим путешествием, развивающей игрой. Шоколадка или другая «вкусняшка» не дотягивает до действительно хорошей награды.
Используйте тетради-тренажёры
Включить в программу коррекции дисграфии – специальные тетради-тренажёры для письма, разработанные профессиональными нейропсихологами, логопедами, преподавателями и экспертами в области дислексии и связанными с ней трудностями обучения.
Причин, по которым ребёнок не пишет в классе, может быть несколько. Начнём с того, что в отказе от учёбы (в том числе и в откзае от письма на уроках) может быть спрятана обычная скука. Школьнику просто не интересно либо изучаемый предмет/урок, либо он уже знает то, что только начинают изучать другие дети, либо у него недостаточно мотивации как учиться вообще, так и писать на уроке в частности.
Другая причина может быть связана с психологическим либо эмоциональным дискомфортом, который испытывает маленький человек. Блокировать нормальный школьный процесс у ребёнка может нехватка времени на выполнение того или иного письменного задания, а также страх допустить ошибку. Иногда – конфликт с одноклассниками, соседом по парте либо учителем.
Ещё один фактор, из-за которого (возможно) ребёнок не любит писать – дисграфия.
Дисграфия – частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Часто у детей с дисграфией плохой почерк — мелкий или очень крупный, неразборчивый; трудности с соблюдением строки (слова «заезжают» на поля, друг на друга, «сползают» со строки). Помните, что дисграфия обусловлена несформированностью ряда высших психических функций. Её проявления носят стойкий характер и не связаны с нерегулярностью обучения ребёнка.
Из-за постоянных ошибок и помарок, вызванных дисфункцией, ребёнок может не только разлюбить писать, но и потерять мотивацию к учёбе.
Что делать, если ребёнок не любит писать?
Если первопричиной того, что ребёнок не пишет в классе, является дисграфия, и родителям, и учителям стоит выработать определённый курс поведения, которого стоит придерживаться; сделать обучающую среду максимально комфортной и ни в коем случае не стыдить ребёнка или винить в том, что он лентяй.
Главные советы родителям, если ребёнок не пишет в школе:
Верьте в ребёнка
Дом для школьника должен быть настоящей крепостью. Дома крайне важна атмосфера понимания, поддержки, поощрения ребёнка. Важны взаимоотношения между всеми членами семьи, а также стойкое осознание, что дома – всегда безопасно.
Фокусируйтесь на хорошем
При проверке домашнего задания старайтесь избегать отрицательных оценок. Даже за самые незначительные, за малейшие успехи важно поощрять ребёнка интересными для него вещами, которые поспособствуют развитию его кругозора: книгой, театром, небольшим путешествием, развивающей игрой. Шоколадка или другая «вкусняшка» не дотягивает до действительно хорошей награды.
Используйте тетради-тренажёры
Включить в программу коррекции дисграфии – специальные тетради-тренажёры для письма, разработанные профессиональными нейропсихологами, логопедами, преподавателями и экспертами в области дислексии и связанными с ней трудностями обучения.
Главные советы учителям, если ребёнок не пишет в школе:
Будьте внимательны
Ученики с дисграфией и связанными с ней трудностями обучения нуждаются в индивидуализации темпов обучения, уважительном и терпеливом отношении учителей к их интересам и потребностям.
Оценивайте корректно
При оценке навыков письма (а также чтения и счёта) не следует снижать оценку за «грязь» в тетради или помарки. Таким ученикам рекомендуется давать чуть больше времени на выполнение письменных заданий. Не стоит преувеличенно хвалить детей – гораздо лучше не ругать их за неудачи и ошибки при письме. Также не нужно переигрывать и проявлять бурные эмоции, связанные с радостью или раздражением; предпочтительными являются ровный эмоциональный фон и уверенность в успехе учеников.
Идите навстречу
Возможно, ребёнку с дисграфией, чтобы приступить к заданию, нужно подышать свежим воздухом или размяться – обязательно уточните работающие привычки для такого ученика и давайте необходимую степень свободы.
Будьте внимательны
Ученики с дисграфией и связанными с ней трудностями обучения нуждаются в индивидуализации темпов обучения, уважительном и терпеливом отношении учителей к их интересам и потребностям.
Оценивайте корректно
При оценке навыков письма (а также чтения и счёта) не следует снижать оценку за «грязь» в тетради или помарки. Таким ученикам рекомендуется давать чуть больше времени на выполнение письменных заданий. Не стоит преувеличенно хвалить детей – гораздо лучше не ругать их за неудачи и ошибки при письме. Также не нужно переигрывать и проявлять бурные эмоции, связанные с радостью или раздражением; предпочтительными являются ровный эмоциональный фон и уверенность в успехе учеников.
Идите навстречу
Возможно, ребёнку с дисграфией, чтобы приступить к заданию, нужно подышать свежим воздухом или размяться – обязательно уточните работающие привычки для такого ученика и давайте необходимую степень свободы.
Вам может быть интересно