Становится ли больше людей с дислексией?

1. Неточное разграничение дислексии и других особенностей

Важно понимать, что не все речевые особенности – это дислексия. К логопеду, скажем, приходят с такими запросами:

• Задержка развития речи у маленьких детей, например, несформированная артикуляция звуков, отсутствие связной речи, недостаточная лексика и грамматические ошибки.
• Нарушения речи, связанные с органическими или функциональными заболеваниями, например, дизартрия, афазия, заикание, ринолалия, дистантный дефект и другие.
• Проблемы со звукопроизношением, связанные с деформацией зубов, неправильным прикусом или другими физическими проблемами.
• Проблемы в развитии коммуникативных навыков, таких как неумение устанавливать контакт, недостаток слухового восприятия, социальная неадекватность и другие.
• Восстановительные занятия после травмы, болезни или инсульта, которые могут повлиять на способность говорить и понимать язык.
• Работа с акцентом или диалектом для тех, кто хочет улучшить свою произношение и говорить более четко и правильно.
• Нарушения чтения и письма у детей и взрослых, например, дислексия.
• И многие многие другие.

Выходит, люди с дислексией – только часть клиентов логопеда. И даже если детей с речевыми особенностями действительно становится больше, нельзя сделать вывод, что становится больше людей с дислексией.

Напомним, что дислексия – это комплексная особенность восприятия информации. Подходы к определению дислексии разные, но главное здесь понимать, что дислексия, дисграфия, дискалькулия – это именно те сложности с обучением, которые касаются освоения чтения, письма, счета. Другие когнитивные способности ребенка или взрослого дислексия, как комплексная особенность обучения, не затрагивает.

2. Доступность информации

Видео на ютубе, карточки в инстаграме, короткие дайджесты в телеграме и лонгриды на исследовательских сайтах – информация о дислексии существует в десятке форматов на разных площадках. Даже тикток – и тот легко принесет вам трендовый или образовательный контент о дислексии в ленту.

Благодаря такой доступности информации, больше людей задумываются: а что, "безграмотность", которая всю жизнь со мной или моим ребенком, – это не признак "глупости", а особенность восприятия? Так больше людей доходят до специалистов и узнают, что у них дислексия. Выходит, людей с дислексией не становится больше – больше становится диагностированных людей с дислексией.

Правда, здесь важно напомнить о вреде самодиагностики. Если вы подозреваете дислексию у себя или ребенка, пожалуйста, обратитесь к специалисту.

3. Изменения в диагностике

Во-первых, диагностика дислексии даже в одно и то же время ощутимо различается в разных странах. Во-вторых, с годами исследований критерии уточняются: какие-то становятся уже, а какие-то – шире. Появляются новые методы обследования, которые позволяют ставить более точные диагнозы. Отпадают псевдонаучные и вредные практики и термины, которые поддерживают стигму – скажем, когда-то в медицине всерьез использовался диагноз "кретинизм", сегодня же он считается некорректным и устаревшим.

Сами люди не меняются, просто те, кто раньше не получали помощи вовсе, теперь узнают о своих особенностях и получают ее.

4. Инклюзивность

Если раньше детей с особенностями – любыми особенностями – одной бумажкой отправляли в спец. школы, то теперь больше и больше разных детей учатся вместе. В том числе, и дети с дислексией. Отсюда и ощущение, что дислексия сегодня встречается чаще: мы и вправду встречаем ее чаще. Но это говорит скорее о видимости людей с особенностями, а не об их количестве.

Итак, убедительных доказательств того, что дислексия становится более распространенной, нет. При этом отдельный человек – в особенности специалист – действительно сегодня может встречать больше людей с дислексией, чем раньше. Откуда же берется такая разница в научных данных и личном восприятии, надеемся, объяснила наша статья.